Recibido 20 de Marzo 2026 | Arbitrado y aceptado 22 de Marzo 2026 | Publicado el 22 de Abril 2026

RESUMEN El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la actitud de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque hacia la conservación del medio ambiente, se utilizó una escala de 25 ítems para medir las actitudes hacia la conservación del medio ambiente. En el estudio participaron 530 estudiantes universitarios de diferentes carreras profesionales, el 51% son del sexo femenino, el 90% proceden de una Universidad Nacional, el instrumento utilizado presenta una fiabilidad de 0.883, la dimensión tres es la más valorada y la menos valorada es la dimensión cuatro, existiendo una correlación alta (0.66) entre la dimensión uno y dos, el análisis factorial exploratorio indica que la escala de actitudes hacia la conservación del medio ambiente se puede expresar en tres factores explicándose el 56.491%. de su variabilidad, renombrándolos como: conservación del medio ambiente, producción de residuos y recogida selectiva de residuos,  el 86% de los universitarios presenta una actitud medio-alta hacia la cantidad de basuras y residuos como problema ambiental, el 94% presenta una actitud medio-alta hacia el consumo y su relación con la producción de residuos, el 91% presenta una actitud medio-alta hacia la gestión y el costo de residuos, el 79% presenta una actitud medio-alta hacia el reciclaje y la reutilización y el 85% presenta una actitud medio-alta hacia la recogida selectiva de residuos. En cada uno de los objetivos analizados se observa que los jóvenes universitarios muestran una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y son conscientes del problema que generan los residuos sólidos. Palabra Clave. Actitud ambiental, Calidad ambiental, Educación ambiental, Estadísticas ambientales, Gestión ambiental.

ABSTRACT The objective of this research study was to describe the attitudes of university students in the Lambayeque region toward environmental conservation; a 25-item scale was used to measure attitudes toward environmental conservation. The study included 530 university students from various academic programs; 51% were female, and 90% attended a national university. The instrument used had a reliability coefficient of 0.883; dimension three was the highest-rated, and dimension four was the lowest-rated, with a high correlation (0.66) between dimensions one and two. exploratory factor analysis indicates that the scale of attitudes toward environmental conservation can be expressed in three factors, explaining 56.491% of its variability, renamed as: environmental conservation, waste production, and  selective waste collection; 86% of university students exhibit a medium-high attitude toward the amount of trash and waste as an environmental problem; 94% exhibit a medium-high attitude toward consumption and its relationship to waste generation, 91% exhibit a medium-high attitude toward waste management and cost, 79% exhibit a medium-high attitude toward recycling and reuse, and 85% exhibit a medium-high attitude toward selective waste collection. For each of the objectives analyzed, it is observed that young university students Key Words: Environmental attitudes, Environmental quality, Environmental education, Environmental statistics, Environmental management.

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo descrever as atitudes de estudantes universitários da região de Lambayeque em relação à conservação ambiental. Uma escala de 25 itens foi utilizada para mensurar essas atitudes. O estudo incluiu 530 estudantes universitários de diversos cursos; 51% eram do sexo feminino e 90% frequentavam uma universidade nacional. O instrumento utilizado demonstrou confiabilidade de 0,883. A dimensão três foi a mais bem avaliada, enquanto a dimensão quatro foi a menos bem avaliada. Uma alta correlação (0,66) foi encontrada entre as dimensões um e dois. A análise fatorial exploratória indica que a escala de atitudes em relação à conservação ambiental pode ser expressa em três fatores, explicando 56,491% dos resultados. Dentre sua variabilidade, renomeando-os como: conservação ambiental, produção de resíduos e coleta seletiva de resíduos, 86% dos estudantes universitários demonstram uma atitude de média a alta em relação à quantidade de lixo e resíduos como um problema ambiental, 94% demonstram uma atitude de média a alta em relação ao consumo e sua relação com a produção de resíduos, 91% demonstram uma atitude de média a alta em relação à gestão de resíduos e seus custos, 79% demonstram uma atitude de média a alta em relação à reciclagem e reutilização e 85% demonstram uma atitude de média a alta em relação à coleta seletiva de resíduos. Em cada um dos objetivos analisados, observa-se que os jovens universitários demonstram uma atitude favorável em relação à conservação ambiental e estão cientes do problema gerado pelos resíduos sólidos. Palavras-chave: Atitude ambiental, Qualidade ambiental, Educação ambiental, Estatísticas ambientais, Gestão ambiental.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCCIÓN

De acuerdo a Ojeda, (2019), los problemas ambientales provocados por los seres humanos en el planeta están siendo tan profundos que hoy en día experimentamos el cambio climático en nuestra vida cotidiana.  Tal es el caso de cómo el aumento de la temperatura, la falta de agua para el consumo humano y el regadío de los campos agrícolas, la aparición de nuevas enfermedades como el Covid-19, derretimiento de los cascos polares, subida de los océanos, el efecto invernadero, entre otras situaciones alarmantes.  Pero esta realidad había sido anunciada desde hace décadas, científicos de todas partes del mundo han coincidido en afirmar que la humanidad se encuentra al filo de una catástrofe ambiental, esto lleva a la comunidad internacional al planteamiento y se torna especial la transformación del mundo intelectual, de los cuales son  las ciencias pedagógicas, ciencias aplicadas al sector forestal y todo con respecto a la agricultura  el cual tiene como objetivo de darle  solución a los emergentes problemas por el cual atraviesa nuestro planeta.  (p.12)). Según  Tumi (2024), “la contaminación ambiental en Perú se fue agudizando por el crecimiento desordenado de la población urbana y la gestión deficiente de los residuos solidos”. La Asamblea General de las Naciones Unidas del 28 de Julio de 2022, declaro que todas las personas del mundo tienen derecho a vivir en un medio ambiente saludable, esta decisión constituye un paso importante para contrarrestar el alarmante declive mundial de la naturaleza, los miembros de la ONU afirmaron que el cambio climático y la degradación ambiental es una de las amenazas más urgentes para el futuro de los seres humanos y solicitó a los estados miembros que redoblen esfuerzos para garantizar que todas las personas del planeta cuenten con acceso a un medio ambiente limpio, saludable y sostenible. (ONU, 2022). De acuerdo a Farfan-Pimentel et al. (2024) “la actitud ambiental es crucial para fomentar comportamientos sostenibles para promover la conservación y garantizar un futuro saludable para el planeta”. En ese sentido Vásquez et al. (2025), “señala que en el Perú la educación esta evolucionado para incluir una fuerte responsabilidad hacia la conservación del medio ambiente”. UNPRG (2023), en la  universidad estatal de la región Lambayeque dentro de su plan de desarrollo de responsabilidad universitaria 2023, plantea  como objetivo especifico ejercer la responsabilidad social como medio canalizador del saber en la relación Universidad-Sociedad-Cultura, en beneficio de la comunidad, proponiendo como estrategias institucionales, programas de sostenibilidad ambiental articulados con la sociedad, que permitan evidenciar la necesidad de emprender acciones en pro de la sostenibilidad en el plano local y regional, en concordancia con el Plan nacional en acción ambiental en el Perú. (p.15). La universidad privada tambien asume su compromiso con la sostenibilidad ambiental, integrando todas sus funciones incluyendo la formación, investigación y proyección social. La contaminación ambiental en la actualidad exige un cambio inmediato entre la relación del ser humano con la naturaleza, para ello la educación debe ser un pilar fundamental, que permita elaborar estrategias didácticas y pedagógicas en búsqueda de soluciones a los problemas de contaminación, y a la cultura de los seres humanos que nos permite vivir en un ambiente sano.

Materiales y Métodos:

La presente investigación es no experimental con un diseño descriptivo simple, con enfoque cuantitativo, se utilizó la escala de actitudes propuesta por Fernández et al (2003) en escala de Likert con cinco alternativas, clasificada en 5 categorías o dimensiones, se trabajó con 530 estudiantes universitarios matriculados en los ciclos 2025-I y 2025-II, de la región Lambayeque, que respondieron a la encuesta virtual diseñado en formulario de Google, los datos obtenidos fueron registrados en una ficha electrónica en Excel, el análisis estadístico se realizó con el software estadístico IBM SPSS Statistics Ver. 31.0.1.0, contando con la licencia Profesional respectiva.

RESULTADOS:

Entre los resultados obtenidos al procesar los datos registrados se tiene:

Tabla 1

Análisis descriptivos de las dimensiones de las actitudes de la conservación del medio ambiente de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque.

Dimensiones	Media	Mediana	Moda	D.E	C.V
D1. La cantidad de basuras y de residuos como problema ambiental.	3.25	3.40	3.20	0.73	0.22
D2. El consumo y su relación con la producción de residuos. El gasto de materias primas.	3.27	3.33	3.00	0.68	0.21
D3. La gestión y el costo de los residuos.	3.71	4.00	4.00	0.95	0.26
D4. El reciclaje y la reutilización	2.92	2.80	2.60	0.68	0.23
D5. La recogida selectiva	3.20	3.20	3.40	0.75	0.23
Promedio total de escala	3.25	3.28	3.36	0.62	0.19

Nota. Datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente.

En la tabla uno, se observó que en promedio la dimensión tres “D3: La gestión y el costo de residuos” es la más valorada (3.71 equivalente a De acuerdo) y la menos valorada es la dimensión cuatro “D4: El reciclaje y la reutilización” (2.92 equivalente a Indiferente). En general la escala total tiene una valoración promedio 3.25 (indiferente).

Tabla 2

Correlación entre las dimensiones de las actitudes de la conservación del medio ambiente y la escala total de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque.

De los resultados que se muestra en la tabla dos se determinó que existe una fuerte correlación entre la dimensión 1(D1: La cantidad de basuras y de residuos como problema ambiental) con la escala total del instrumento utilizado para la medición de la actitud de los estudiantes universitarios hacia la conservación del medio ambiente. También se observó una alta correlación (0.66) entre la dimensión 1 (D1: La cantidad de basuras y de residuos como problema ambiental) y la dimensión 3 (D3: La gestión y el costo de los residuos).

 

 

 

Tabla 3

Varianza total explicada de la escala utilizada para medir las actitudes de la conservación del medio ambiente de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque.

Nota. Datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente.

Al aplicar el análisis factorial exploratorio, debido a que la data recolectada cumple con los requisitos, los resultados que muestra la tabla tres, la escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque se agrupa en 3 factores, debido a la heterogeneidad de las respuestas que se obtuvo de los estudiantes universitarios de diversas carreras profesionales, pudiendo explicar solo el 56.491% de las variaciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabla 4

Matriz de componentes rotado de la escala utilizada para medir las actitudes de la conservación del medio ambiente de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque.

Nota. Datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente.

El análisis de los ítems que pertenecen a cada uno de los factores encontrados, lo podemos observar en la tabla 5

Tabla 5

Factores de la escala utilizada para medir las actitudes de la conservación del medio ambiente de los estudiantes universitarios de la región norte.

FACTOR	DIMENSIÓN	ITEMS	TOTAL DE ITEMS	DENOMINACIÓN
1	1	I2; I17; I23	13	Conservación del medio ambiente
	2	I3; I6; I24
	3	I12; I18; I22
	4	I9; I14
	5	I5; I25
2	1	I15; I19	9	Producción de residuos
	2	I13; I16; I20
	4	I11; I25
	5	I1; I10
3	1	I4	3	Recogida selectiva de residuos
	4	I7
	5	I8

Nota: datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente

Al realizar el análisis factorial los 25 ítems se pueden agrupar en tres factores, el factor uno está integrado por 13 ítems, el factor dos por 9 ítems y el factor tres por 3 ítems, por los ítems que agrupa los autores de la presente investigación renombran estos tres factores como: conservación del medio ambiente, Producción de residuos y Recogida selectiva de residuos.

 

 

 

 

 

Tabla 6

Análisis descriptivos de la actitud de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque hacia la conservación del medio ambiente, 2025.

Nota. Datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente.

En la tabla seis, se observó que los estudiantes universitarios de la región Lambayeque, tienen en promedio una mayor actitud positiva (45.62) hacia la conservación del medio ambiente, sin tener en consideración el colegio o la universidad de procedencia, así mismo se determinó que las respuestas de los ítems positivos son más homogéneas (22%) que las negativas.

Tabla 7

Universidad de procedencia según Nivel de actitud de los estudiantes universitarios de la cantidad de basuras y residuos como problema ambiental.

Nota. Datos obtenidos de la base de datos escala de actitud hacia la conservación del medio ambiente.

 

De los resultados que muestra la tabla siete se determinó que el 90% de los universitarios participantes son de la universidad nacional, así mismo el 68% de los estudiantes universitarios que provienen de la universidad nacional tiene una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente) a la dimensión uno que corresponde a la cantidad de basuras y residuos sea considerada como problema ambiental, el 1% de los estudiantes universitarios que provienen de universidad particular tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales).

De la información que muestra la figura uno, se determinó que hay una mayor participación del sexo femenino (52%) en la presente investigación, así mismo el 76% de los estudiantes universitarios tiene una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente) hacia la dimensión uno donde se establece que la cantidad de basuras y residuos sea considerada como problema ambiental, correspondiendo el mayor porcentaje al sexo femenino (41%); el 14% tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales) y el mayor porcentaje corresponde al sexo masculino (8%); y solo el 10% de los estudiantes universitarios tienen una actitud alta (Fuerte conciencia ambiental).   

 

En la figura dos se observa que el 52% de los estudiantes universitarios tiene una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente) hacia la dimensión dos que representa al consumo y su relación con la producción de residuos, correspondiendo el mayor porcentaje al sexo femenino (28%); el 6% tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales), y el 42% tienen una actitud alta (Fuerte conciencia ambiental).  

De la información que se muestra en la figura tres se observa que el 66% de los estudiantes universitarios tiene una actitud alta (Fuerte conciencia ambiental), hacia la dimensión tres denominada gestión y costo de residuo, correspondiendo el mayor porcentaje al sexo femenino (37%); el 9% tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales), y el 25% tienen una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente).

En la figura cuatro se observa que el 73% de los estudiantes universitarios tiene una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente) hacia la dimensión cuatro que corresponde el reciclaje y la reutilización, correspondiendo el mayor porcentaje al sexo femenino (39%); el 21% tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales), y solo el 6% tienen una actitud alta (Fuerte conciencia ambiental) hacia el reciclaje y la reutilización.

 

Figura 5. Sexo según Nivel de actitud de los estudiantes universitarios hacia la recogida selectiva de residuos.

 

En la figura cinco se observa que el 75% de los estudiantes universitarios tiene una actitud media (Actitud favorable pero no consolidada hacia la conservación del medio ambiente) hacia la dimensión cinco que se refiere a la recogida selectiva de residuos, correspondiendo el mayor porcentaje al sexo femenino (40%); el 15% tienen una actitud baja (Desconexión con los problemas ambientales) y solo el 10% tienen una actitud alta (Fuerte conciencia ambiental).

DISCUSIÓN

Ø  La fiabilidad del instrumento utilizado para medir la actitud de los estudiantes universitarios de la Región Lambayeque hacia la conservación del medio ambiente, 2025 es buena y es semejante a los resultados obtenidos en las investigaciones realizadas por Mendoza (2023), Vidaurre (2022), Gutiérrez (2020), Díaz (2017) y Fernández et al (2003).

Ø  Los estudiantes universitarios de la región Lambayeque muestran una actitud positiva hacia la conservación del medio ambiente (Tabla 5), estos resultados coinciden con las investigaciones de Sevillano (2023), Díaz (2017), Cantú (2020) y Varga y Durand (2024)

Ø  El mayor porcentaje de alumnos universitarios de la región Lambayeque posee actitudes favorables hacia la conservación del medio ambiente, como se muestra en la Tabla 7 y figura 1 estos resultados son similares a los obtenidos en la investigación realizada por Ibáñez y Amador (2018) con los estudiantes universitarios de ciencias ambientales en Chile.

Ø  Existe un mayor compromiso hacia la conservación del medio ambiente por parte del sexo femenino, como se puede observar en la Figura 2, 3, 4 y 5, estos resultados concuerdan con la conclusión de Gutiérrez (2020) en su investigación realizada en Cañete.

CONCLUSIONES:

Los resultados encontrados permiten arribar a las siguientes conclusiones:

1.       El instrumento utilizado para medir la actitud de los estudiantes universitarios de la región Lambayeque hacia la conservación del medio ambiente presenta una buena fiabilidad 0.883, así mismo se puede explicar en tres factores, explicado el 56.491%. de su variabilidad, esto se debe a la heterogeneidad de los datos.

2.       El 86% de los estudiantes universitarios presenta una actitud media-alta hacia la cantidad de basuras y residuos como problema ambiental. Observándose una mayor actitud ambiental en los estudiantes de la universidad Nacional y que provienen de colegios nacionales. Es decir, el estudiante universitario tiene conocimiento sobre la contaminación ambiental que generan los residuos sólidos que desechamos.

3.       El 94% de los estudiantes universitarios presenta una actitud media-alta hacia el consumo y su relación con la producción de residuos. Observándose una mayor actitud ambiental en los estudiantes de la universidad Nacional y que provienen de colegios nacionales.

4.       El 91% de los estudiantes universitarios presenta una actitud media-alta hacia la gestión y el costo de residuos. Observándose una mayor actitud en los estudiantes que estudian en la universidad Nacional y que provienen de colegios nacionales.

5.       El 79% de los estudiantes universitarios presenta una actitud media-alta hacia el reciclaje y la reutilización. Observándose una mayor actitud ambiental en los estudiantes de la universidad Nacional y que provienen de colegios nacionales.

6.       El 85% de los estudiantes universitarios presenta una actitud media-alta hacia la recogida selectiva de residuos. Observándose una mayor actitud ambiental en los estudiantes de la universidad Nacional y que provienen de colegios nacionales.

7.       En conclusión, los jóvenes universitarios de la región Lambayeque tienen actitud favorable y fuerte conciencia ambiental, hacia la conservación del medio ambiente y del problema que generan los residuos sólidos.

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