TY - JOUR AU - Silva Huaman, Jorge AU - Solís Trujillo, Beymar Pedro AU - Huaman Vargas, Jaqueline AU - Quispe Merma, Felicitas PY - 2022/12/01 Y2 - 2024/03/28 TI - La evaluación formativa en el desempeño docente Universitario: Revisión sistemática de literatura JF - Tecnohumanismo JA - TH VL - 2 IS - 4 SE - Artículos DO - 10.53673/th.v2i4.179 UR - https://tecnohumanismo.online/index.php/tecnohumanismo/article/view/179 SP - 1-32 AB - <p>Un factor principal de la mejora de la enseñanza – aprendizaje es la utilización de la evaluación formativa de los docentes universitarios que han ido&nbsp; mejorando en su desempeño en el aula, además del uso de los niveles de retroalimentación como el reflexivo y la descriptiva ha hecho realidad la mejora gradual&nbsp; en las diferentes áreas del ámbito universitario. El objetivo del artículo es realizar una revisión sistemática con temas relacionados a la evaluación&nbsp; formativa en el desempeño docente universitario, sistematizar en forma específico la información y tener una visión general de lo que significa una evaluación formativa. En la metodología se manejó el método prisma&nbsp; donde se desarrolló información seleccionada de forma sistemática y meta análisis realizando como primera acción una búsqueda exploratoria en las bases de datos scopus, google académico y science, seguido por la búsqueda sistemática de 75 artículos de los cuales se fue desacatando por duplicidad y otros criterios descritos, finalmente nos quedamos con 25 artículos publicados desde el 2017 hasta el 2021 que mostraron&nbsp; relación directa al tema de investigación. La evaluación de calidad se efectúa bajo 5 criterios: pertinencia, relación, relevancia, rigor y credibilidad para extraer los datos específicos y responder a las preguntas planteadas. Los principales resultados que encontramos son las variadas coincidencias de los autores en que la aplicación de la evaluación&nbsp; formativa de los docentes universitarios&nbsp; provoca efectos positivos en el desempeño laboral de los futuros profesionales, así como en un sector de docentes hay resistencia al cambio y siguen aplicando la evaluación tradicional sumativa al final de procesos de aprendizaje-enseñanza.</p> ER -