El aprendizaje cooperativo en la formación universitaria. Experiencia en la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería, Perú
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v2i8.155Palabras clave:
Formación universitaria, aprendizaje cooperativo, programa de psicopedagogíaResumen
La formación de profesionales, comprometidos con su realidad, reflexivos, críticos y con habilidades y competencias sociales que le permita insertarse en el cambiante mundo laboral es una exigencia y reto que tiene las instituciones de educación superior en la actualidad. Estos resultados en la formación de los profesionales no se logran con un proceso de enseñanza y aprendizaje tradicionalista. Para conseguirlo es necesario incorporar un enfoque formativo que centre al estudiante y su grupo como protagonistas en el acto de aprender y esta exigencia la cumple el Aprendizaje Cooperativo. Enfoque del proceso de enseñanza y aprendizaje que influye en la formación integral de la personalidad del estudiante, en su desempeño social y profesional. Su aplicación en el nivel universitario no es extensiva, pero ya existen experiencias con resultados exitosos en la formación de ingenieros y otros especialistas. El objetivo del artículo es analizar diferentes posiciones teóricas sobre el aprendizaje cooperativo, sus implicaciones metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación superior. Como contexto de ejemplificación se toma la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería del Perú, específicamente en la aplicación por parte del autor de un programa de psicopedagogía de aprendizaje cooperativo. De la experiencia se concluye que la estrategia de aprendizaje cooperativo favorece el desarrollo interpersonal de los estudiantes, los cohesiona como grupo y son muy autoevaluadores.
Citas
Alarcón, A., Alcas, N., Alarcón, H., Natividad J., y Rodríguez, A. (2019). Empleo de las estrategias de aprendizaje en la universidad. Un estudio de caso. Propósitos y Representaciones, 7(1) pp. 10-32. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.265
Alarcón, E., Sepúlveda, P. & Madrid, D. (2018). Qué es y qué no es aprendizaje cooperativo.
ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete. 33(1). En: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos
Alcántara, M. D. (2011). Importancia del trabajo cooperativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado. CEIP Nuestro Padre Jesús (38), 1-8. En: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_38/MARIA_D OLORES_ALCANTARA_TRAPERO_02.pdf [Links]
Arribas-Galarraga, S., Luis-de Cos, I., Luis-de Cos, G. y Urrutia-Gutiérrez, S. (2019). Aprendizaje cooperativo: un proyecto de expresión corporal en el grado de educación primaria. Journal of Sport and Health Research. 11(1), pp. 155-166
Azorín, C. (2018). El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas. Perfiles Educativos XI. 11(161) pp. 181-194
Barkley, E. F.; Cross, K. P. y Major, C. H. (2012). Técnicas de Aprendizaje colaborativo. 2º ed. Madrid: Morata.
Barragan-Arias, I. y Arias-Ortiz, C. (2017). Aprendizaje cooperativo en la formación de ingenieros. Revista Libre Empresa, 15(1), 119-132
Burgal, C., Antúnez, J. y Marino, C. (2019). Pertinencia del aprendizaje cooperativo en las carreras de Tecnología de la Salud. Edumecentro 11(2). Pp. 1-4
Carrasco, M., Rodríguez, J., Guerra, M. y García, P. (2019). Diseño y experiencia de aprendizaje cooperativo en el área de Ciencias. Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 18(38). pp. 211 - 225
Delgado, L. (2019). Aprendizaje centrado en el estudiante, hacia un nuevo arquetipo docente. Enseñanza & Teaching. 37(1). Pp. 139-154
Díaz-Canel, M. (2010). Conferencia inaugural del Congreso Universidad 2010. La Habana: MES. Durán-Aponte, E. y Durán –García, M. (2012). Competencias sociales y las prácticas profesionales.
Vivencias y demandas para la formación universitaria actual. Revista Cultura y Educación, 24(1), pp. 61-76.
Echeita, G. (2012). El aprendizaje cooperativo al servicio de una educación de calidad. Cooperar para aprender y aprender a cooperar. Madrid: Alianza, pp.21-45.
Fernández-Río, J., López Tejeda, A. (2004). El aprendizaje cooperativo: estrategias de uso ().IV
Congreso Internacional Virtual de Educación. Illes Balears
Ferreiro R. (2006). La condición necesaria: el aprendizaje cooperativo. En: Nuevas alternativas de aprender y enseñar: aprendizaje cooperativo. México: Trillas; 2006.
Fidalgo, A., Sein, M., and García, F. (2017) Inteligencia Colectiva en el aula. Un paradigma cooperativo. IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad - (CINAIC2017). DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_125.
Gallach, J. y Catalán, J. (2014). Aprendizaje Cooperativo en Primaria: Teoría, Práctica y Actividades Concretizadas. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 281). Pp. 109 -133
Gallegos, M. (2019). El aprendizaje cooperativo: la revolución del aprendizaje. Ruta maestra. 1(1). Pp. 17-20
García, M. (2018). Competencias clave y aprendizaje cooperativo, conceptos fundamentales en la educación actual. Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva. 1(1) pp.79-90
García, R., Traver, J. y Candela, I. (2019). Aprendizaje cooperativo. Madrid: colección acción social
Gavilán, P. (2009). Aprendizaje cooperativo. Papel del conflicto sociocognitivo en el desarrollo intelectual. Consecuencias pedagógicas. Revista Española de Pedagogía. 67(242) pp. 131-148
Gillies, R. M. (2016). Cooperative Learning: Review of Research and Practice. Australian journal of Teacher Educación, 41(3).
Guzmán Meza, M. y Sequeda Pérez, J. (2019). Aprendizaje cooperativo como estrategia para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de básica primaria. (Tesis de maestría). Colombia: Universidad de la Costa
Hammond, A. (2009). Learning to learn Cooperatively. Forum, 47(4), 18-28. En: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ923462.pdf [ Links ]
Herrero Reder, I., García Berdonés, C., González Parada, E., Molina-Tanco, L., Pérez Rodríguez, E. y Urdiales García, c. (2013). Aprendizaje cooperativo en el ámbito de la Ingeniería: una experiencia de iniciación al Trabajo en Grupo. Revista de Docencia Universitaria. 11 (especial) pp. 221-251
Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires, Paidos
Juárez-Pulido, M., Rasskin-Gutman, I. y Mendo-Lázaro, S. (2019). El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica. Revista Prisma social. 26(3). Pp. 200-210
Kyndt, E., Raes, E., Lismont, B., Timmers, F., Cascallar, E. y Dochy, F. (2013). A meta-analysis of the effects of face-to-face cooperative learning. Do recent studies falsify or verify earlier findings? Educational Research Review, 10, pp. 133-149.
Lázaro, N. (2018). Efectos del método de aprendizaje cooperativo en la formación académica en los alumnos del V ciclo de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Lima, 2017. (Tesis de maestría). Lima- Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”
Loor-Salmon, L., Palma-Villavicencio, M., Saltos-Rodríguez, L., Bolívar-Chávez, O. (2018). El aprendizaje cooperativo como una estrategia de enseñanza del Idioma de Ingles en las Escuelas públicas del Ecuador. Ciencias de la Educación. 4(3) pp. 431-448
Martínez, R y Sánchez, G. (2020). El aprendizaje cooperativo en la clase de educación física: dificultades iniciales y propuestas para su desarrollo. Revista Educación. 44(1). Pp. 2215-2644
Pujolás Maset, P. (2015). Ideas clave. El aprendizaje cooperativo. (V. 9). Barcelona: Graó.
Rivera, A. (2014). Del aprendizaje cooperativo a la pedagogía crítica. Una experiencia formativa en México. EmasF, Revista digital de Educación física. 5(29). pp. 57‐68. En http://emasf.webcindario.com/Del_aprendizaje_Cooperativo_a_la_Pedagog%C3%ADa_Cri tica.pdf
Rodríguez García, N., Lara Díaz, L. M., y Galindo Enríquez, G. (2017). La gestión energética local: elemento del desarrollo sostenible en Cuba. Universidad y Sociedad, 9(2), 68-75. En http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Romero-Centeno, R. C. (2017). Efectos del programa de estrategias de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de los estilos de aprendizaje reflexivo-crítico y creativo en los estudiantes del I ciclo de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería. (Tesis doctoral) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle-Lima
Rondón, E., Salas, M., González, V., Martínez, P. y González, A. (2017). El aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la matemática. Impacto científico. 12(2). Pp. 189-201
Rué, J. (1998). El aula: un espacio para la cooperación. En C., Mir (coord.). Cooperar en la escuela, la responsabilidad de educar para la democracia (pp. 17‐29). Barcelona: Graó.
Sáenz, M., Jiménez, D. y Ruiz, E. (2018). Aprendizaje Cooperativo: Rol de los ambientes de convivencia y comunicación. Horizontes Pedagógicos. 20(2). pp 1-8
Sagredo, A. y Verdía, E. (2006). El aprendizaje cooperativo: diseño de una unidad didáctica y observaciones sobre su aplicación práctica en un grupo de estudiantes griegos. Atenas: Universidad Antonio de Nebrija
Sánchez, A. M. (2019). Estructuras de Aprendizaje Cooperativo. Campus educación. En: https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/estructuras-de- aprendizaje-cooperativo/
Silva, J. y Maturana, D. (2017). Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. Innovación educativa (México, DF). 17(73) pp. 117-1331
Soria-Barreto, K. y Cleveland-Slimming, M. (2020). Percepción de los estudiantes de primer año de ingeniería comercial sobre las competencias de pensamiento crítico y trabajo en equipo. Formación Universitaria 13(1). Pp. 103-114. En: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000100103
Torrego, J. C. y Negro, A. (Coords.) (2012). Aprendizaje cooperativo en las aulas. Fundamentos y recursos para su implantación. Madrid: Alianza Editorial.
Torrego, J.C (coord.) Alumnos con altas capacidades y aprendizaje cooperativo. Fundación Pryconsa, Ed. SM. 2012
Torres-Cajas, M y Yépez-Oviedo, D. (2018). Aprendizaje cooperativo y TIC y su impacto en la adquisición del idioma inglés. Revista mexicana de investigación educativa. 23 (78) pp: 861-882
Unesco. (1998). La educación superior en el siglo XXI: Visión y Acción. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Rómulo Cresenciano Romero Centeno
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor permite el uso y difusión de los artículos a los lectores y a la revista, por medio de la licencia Creative Commons CC-BY-4.0 (Reconocimiento 4.0). Esta licencia permite que cualquiera distribuya, remezcle, adapte y rediseñe a partir de un trabajo, incluso con fines lucrativos, siempre que se mencione la autoría de la creación original.
Ruta CC-BY-4.0: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
