Más Allá del Conocimiento Académico
El Rol de la Inteligencia Emocional en las Relaciones Sociales de Estudiantes de Salud
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v4i3.311Resumen
"Más Allá del Conocimiento Académico. El Rol de la Inteligencia Emocional en las Relaciones Sociales de Estudiantes de Salud" es un estudio fundamental que explora la intersección entre la inteligencia emocional y las relaciones sociales dentro de un contexto académico específico: los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, en 2011.
El texto aborda la importancia del desarrollo humano integral, destacando que la educación, especialmente en niveles superiores, no solo fomenta el conocimiento técnico y profesional, sino que también es crucial para el crecimiento emocional y social del individuo. En este sentido, se enfatiza que la educación debe abarcar tanto el desarrollo intelectual como el emocional, promoviendo un entorno educativo donde se integren el ser físico, mental e intelectual con el emocional.
El propósito principal del estudio es determinar cómo la inteligencia emocional influye en las interacciones sociales de los estudiantes y, por ende, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se adentra en el carácter sistémico de este proceso, que incluye dimensiones instructivas, desarrolladoras y educativas. Se argumenta que la inteligencia emocional juega un rol esencial en la manera en que los estudiantes manejan sus relaciones sociales, así como en el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos dentro del entorno académico.
El libro no solo se enfoca en la teoría detrás de la inteligencia emocional y su impacto en las relaciones sociales, sino que también examina la aplicación práctica de estos conceptos en el contexto de la formación de profesionales de la salud. Es un recurso valioso para educadores y académicos interesados en comprender cómo los aspectos emocionales pueden influir en el rendimiento y la cohesión social dentro de un ambiente educativo.
Más Allá del Conocimiento Académico ofrece una perspectiva enriquecedora sobre la importancia de la inteligencia emocional en la formación de profesionales de la salud, destacando la necesidad de integrar aspectos emocionales y sociales en el proceso educativo para un desarrollo más completo y eficaz.
Citas
ABANTO, Z., HIGUERAS, L. & CUETO, J. (2000). I-CE Inventario de cociente emocional de Bar On. Test para la medida de la Inteligencia Emocional. Lima: Grafimac.
BAR ON, R. (1997). Bar On emotional quotient inventory, A measure of emotional intelligence. Technical manual Toronto: Multi Health Systems Inc.
BISQUERRA, R. (2000). Educación Emocional y Bienestar Escuela Española. Barcelona: Praxis.
BROCKERT, G. (1997). Inteligencia emocional: Test. Primera edición. Barcelona: Grupo Robin Book.
BUSCAGLIA, L. (1999). Vivir, amar y aprender. Décima tercera edición. México: Diana.
CATRET, A. (2001). ¿Emocionalmente Inteligentes? Una Dimensión de la Personalidad Humana. Madrid: Palabra.
COOPER, K. & AYMAN S. (1998). Executive EQ: emotional intelligence in leadership and organizations. New York: the Berkley Publishing Group.
CORMAN, L. (1991). La educación en la confianza. Diccionario enciclopédico ilustrado ENCAS. Santa Fe: Planeta S.A.
DIEZ DE ULZURRUM, A., MAETI, J. (1998). La educación emocional: Estrategias y actividades para la educación infantil. Barcelona: EAP del Alt Penedes. Vilafranca del Penedes.
GARDNER, H (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1997). Estructura de la mente: La teoría de las múltiples inteligencias. México. Fondo de Cultura Económica.
GENOVARD. D., GOTZENS, C. (1990). Psicología de la instrucción. Madrid: Santillana.
GEORGE, D. y MALLERY, P. (1995). SPSS/PC+ Step by step. A simple guide and reference. New York: Wadsworth Publishing. Belmont.
GIL, D. (2000). Inteligencia emocional en práctica. México: MC Graw Hill.
GIL, F.; León, J.M. (1998). Habilidades sociales: Teoría, investigación e intervención. Madrid: Mundial.
GILLY, M. (1978). El problema del rendimiento escolar. Barcelona: Universidad de Navarra.
GOLEMAN, D. (2001). Inteligencia Emocional. Javier Vergara Barcelona: Kairós.
GREENSPAN, S. y GREENSPAN, T.N. (1997). Las primeras emociones. Barcelona: Paidós.
GUZMÁN, G., Oviedo De Reyes. (2009). Inteligencia emocional y procesos pedagógicos. Medellín: Aquelarre.
HERNÁNDEZ, R.; Fernández Collado, C. /Baptista Lucio, P. (1997). Metodología de la investigación. México.: McGraw-Hill Interamericana.
KOVALIK, S (1992). Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Santa Fe: Magisterio
LEUNER, B. (1966). Emotional Intelligence and Emancipation. Praxis der kinderpsychologie and kinderpsychiatrie. Barcelona: Paidos.
MARTI, M. (2000). La intimidad. Navarra: Internacional Universitaria.
MAURICE, J. E., STEVEN, E. T. y BRIAN S. (1999). Educar con inteligencia Emocional. Segunda edición. Navarra: Plaza y Janes editores S.A.
MIRANDA, E. (1994). Educación de los conceptos Fundamentales. Cusco: Alpha EIR Ltda.
MORGAN, C. (1999). Breve introducción a la psicología. Bogotá: McGraw Hill. Latinoamérica.
RIOS, G. (1999). Fracaso escolar y vida familiar. Madrid: Editorial Madrid.
ROGERS, C. (1983). Libertad y creatividad en la educación. Buenos Aires: Paidós.
SAARNI, C. (2000). Emotional Competence. A Developmental Perspective. San Francisco: Jossey-Bass.
SALOVEY y MAYER (1999). Sobre inteligencia emocional aplicada a la psicología, a la educación y a la industria. Santa Fe: Tierra Nueva.
SALOVEY, P. y MAYER. J. (1990). Inteligencia emocional. New York: Universidad de Harvard.
SÁNCHEZ H., Reyes Romero, C. y Matos Ramírez, P. (2003). Tutoría y orientación en Educación Superior. Lima: Nueva Educación.
SÁNCHEZ, H. (1982). Psicología educativa universitaria. Puerto Rico: Renovación.
SHAPIRO, L. (1997). La inteligencia emocional de los niños. Una guía Para padres y maestros. Buenos Aires: Javier Vergara Editor S.A.
SEDAL, J. (1997). Su Inteligencia Emocional, aprenda a incrementarla y a usarla. Primera edición. Madrid: Grijalbo Mondadori S.A.
TAUSCH, R (1999). El fomento del aprendizaje personal del Maestro. Lima: Revista Educación.
THORNDIKE, R.K. (1920). Intelligence and Its Uses, Harper's Magazine. New York: Planet.
UGARRIZA, N. (2001). La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn (I – CE) en una muestra de Lima Metropolitana. Perú: Universidad de Lima.
VJITTIG, A. (2000). Introducción a la psicología. Bogotá: Mac Graw Hill Latinoamericana.
WECHSLER, D. (1940). Nonintellective factors in general intelligence. California: Pyschological Bulletin.
WILKINSON & CANTER (1982). Social skills training manual: Assessment, programme design and management of training. New York: Chichester Wiley.
Páginas electrónicas
ARTEAGA V. (2008). Grado de relación entre liderazgo, relaciones interpersonales y el clima organizacional percibido por los trabajadores de la institución educativa nacional a del Perú. [en línea] Disponible en http://www.gestiopolis1.com/recursos7/Docs/ger/relacion-del-liderazgo-y-las-relaciones-interpersonales.htm [Consulta: 29 de enero 2009].
GRAFFE, G. (2004). “Gestión educativa para la transformación de la escuela”, [en línea] disponible en http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-97922002000300007&script=sci_arttext [consulta hecha el 13/01/2011].
Inteligencia emocional disponible [en línea] http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional [consulta hecha el 12/12/2010].
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor permite el uso y difusión de los artículos a los lectores y a la revista, por medio de la licencia Creative Commons CC-BY-4.0 (Reconocimiento 4.0). Esta licencia permite que cualquiera distribuya, remezcle, adapte y rediseñe a partir de un trabajo, incluso con fines lucrativos, siempre que se mencione la autoría de la creación original.
Ruta CC-BY-4.0: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
