Gestión docente y calidad educativa
Claves para la excelencia en la formación médica
Resumen
Este libro ofrece un análisis profundo y contemporáneo sobre la relación entre la gestión docente y la calidad de la enseñanza en educación superior, articulando fundamentos teóricos sólidos, revisión de modelos internacionales, perspectivas latinoamericanas y un estudio de caso aplicado a la carrera de Medicina Humana de la Universidad Privada Telesup (2019). A través de un recorrido claro y rigurosamente estructurado, la obra demuestra que el rol del docente constituye el eje determinante de la calidad educativa, no solo como transmisor de contenidos, sino como gestor, mediador y diseñador de experiencias formativas significativas.
La primera parte del libro desarrolla un marco teórico amplio y actualizado sobre la gestión docente, incorporando perspectivas históricas, enfoques de desarrollo profesional, aportes de la neuroeducación, competencias digitales y modelos modernos de práctica pedagógica. Se examina a profundidad cómo las dimensiones de la gestión docente —actividad académica, metodología, técnicas didácticas y procesos didácticos— configuran el corazón del proceso educativo, influyen directamente en los aprendizajes y actúan como indicadores clave para la evaluación institucional.
Posteriormente, se presenta un análisis exhaustivo de la calidad de la enseñanza como categoría multidimensional. El libro ofrece una revisión detallada de los principales modelos internacionales (Deming, Baldrige, ISO 9000, EFQM), así como de los criterios establecidos por la UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial. Este marco permite comprender que la calidad va más allá de cumplir estándares: implica coherencia curricular, pertinencia pedagógica, evaluación transparente, formación integral del estudiante y una visión institucional centrada en el aprendizaje significativo.
El estudio de caso, eje empírico de la obra, analiza la relación entre gestión docente y calidad educativa en el programa de Medicina Humana. Mediante un diseño cuantitativo no experimental y el uso de la prueba Rho de Spearman, el estudio confirma una correlación significativa entre ambas variables (rho = 0.517), demostrando que la calidad de la enseñanza depende directamente de la solidez de las prácticas docentes. Este análisis ofrece evidencia concreta que refuerza los planteamientos teóricos y abre nuevas líneas de reflexión para mejorar la formación en áreas críticas como la salud.
La obra culmina con reflexiones finales que integran teoría y evidencia, planteando desafíos, implicancias institucionales y líneas de investigación futura. El libro destaca que mejorar la calidad educativa no es un ejercicio administrativo, sino un compromiso ético, académico y humano que requiere docentes preparados, instituciones que apoyen su desarrollo y una cultura educativa orientada al aprendizaje profundo.
En síntesis, este libro constituye un aporte relevante para investigadores, docentes, gestores universitarios, estudiantes de posgrado y profesionales interesados en comprender, evaluar y transformar la calidad educativa desde su núcleo más importante: la acción docente. Con claridad analítica y profundidad crítica, la obra invita a pensar la educación superior como un espacio donde la gestión docente se convierte en motor de excelencia y la calidad de enseñanza, en un proyecto colectivo con impacto social duradero.
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