Implementación de las estrategias virtuales en el nivel superior no Universitario Del Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53673/th.v2i8.156

Palabras clave:

Estrategia, virtualidad, educación remota

Resumen

Este artículo científico trata sobre las estrategias virtuales que han sido implementadas durante la pandemia del COVID 19, sobre este punto es que gira todo el contenido, analiza sistemáticamente las usadas y también algunas dificultades dentro de su aplicación.

El objetivo fue analizar cómo se ha implementado las estrategias virtuales en el nivel superior no universitario del Perú.

La metodología seleccionada está en base a la revisión sistemática a través del uso de operadores booleanos en las bases de datos en las que se alojan las revistas indexadas.

El resultado principal fue que la pandemia impulsó la implementación de las estrategias virtuales y que se han adaptado según diversos criterios, también se consideran aquellas consideraciones de carácter emocional.

Citas

Agu, C. F., Stewart, J., McFarlane-Stewart, N., & Rae, T. (2021). COVID-19 pandemic effects on nursing education: Looking through the lens of a developing country. International Nursing Review, 68(2), 153-158. Scopus. https://doi.org/10.1111/inr.12663

Aguilar Gordón, F. del R. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213

Bustos Sánchez, A., & Coll Salvador, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 163-184.

Carroll, A. J., & Mallon, M. N. (2021). Using digital environments to design inclusive and sustainable communities of practice in academic libraries. Journal of Academic Librarianship, 47(5). Scopus. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102380

Castro, M. S., Paz, M. L., Cela, E. M., Castro, M. S., Paz, M. L., & Cela, E. M. (2020). Aprendiendo a enseñar en tiempos de pandemia COVID-19: Nuestra experiencia en una universidad pública de Argentina. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 14(2). https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1271

Delgado Fernández y Solano González—2011—Estrategias didácticas creativas en entornos virtu.pdf. (s. f.). Recuperado 2 de agosto de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/447/44713058027.pdf

Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (2011). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Actualidades Investigativas en Educación, 9(2). https://doi.org/10.15517/aie.v9i2.9521

Duarte- Herrera, M., Montalvo Apolín, D. E., Valdes Lozano, D. E., Duarte- Herrera, M., Montalvo Apolín, D. E., & Valdes Lozano, D. E. (2019). Estrategias disposicionales y aprendizajes significativos en el aula virtual. Revista Educación, 43(2), 468-483. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.34038

Guzmán, J. C. (2011). La calidad de la enseñanza en educación superior ¿Qué es una buena enseñanza en este nivel educativo? Perfiles educativos, 33(SPE), 129-141.

Maldonado-Sánchez, M., Aguinaga-Villegas, D., Nieto-Gamboa, J., Fonseca-Arellano, F., Shardin-Flores, L., & Cadenillas-Albornoz, V. (2019). Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de secundaria. Propósitos y Representaciones, 7(2), 415-439. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.290

Martínez, O., Steffens, E. J., Ojeda, D. C., Hernández, H. G., Martínez, O., Steffens, E. J., Ojeda, D. C., & Hernández, H. G. (2018). Estrategias Pedagógicas Aplicadas a la Educación con Mediación Virtual para la Generación del Conocimiento Global. Formación universitaria, 11(5), 11-18. https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000500011

Pequeño, I., Gadea, S., Alborés, M., Chiavone, L., Fagúndez, C., Giménez, S., Santa Cruz, A. B., Pequeño, I., Gadea, S., Alborés, M., Chiavone, L., Fagúndez, C., Giménez, S., & Santa Cruz, A. B. (2020). Enseñanza y aprendizaje virtual en contexto de pandemia. Experiencias y vivencias de docentes y estudiantes de la Facultad de Psicología en el primer semestre del año 2020. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 7(2), 150-170. https://doi.org/10.2916/inter.7.2.14

Ribeiro, B. M. D. S. S., Scorsolini-Comin, F., Dalri, R. de C. de M. B., Ribeiro, B. M. D. S. S., Scorsolini-Comin, F., & Dalri, R. de C. de M. B. (2020). Ser docente en el contexto de la pandemia de COVID-19: Reflexiones sobre la salud mental. Index de Enfermería, 29(3), 137-141.

Ribeiro, Beatriz Maria Dos Santos Santiago, Scorsolini-Comin, Fabio, & Dalri, Rita de Cassia de Marchi Barcellos. (2020). Ser docente en el contexto de la pandemia de COVID-19: reflexiones sobre la salud mental. Index de Enfermería, 29(3), 137-141. Epub 25 de enero de 2021. Recuperado en 03 de agosto de 2021, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962020000200008&lng=es&tlng=es.

Rodríguez Velázquez, K., Pérez Fauria, J. M., & Torres García, G. (2018). Implementación de un entorno virtual como herramienta didáctica para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO, 10(4), 54-71.

Román, J. A. M. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: Una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), L(Esp.-), 13-40.

Ruiz Cuéllar, G., & Ruiz Cuéllar, G. (2020). Covid-19: Pensar la educación en un escenario inédito. Revista mexicana de investigación educativa, 25(85), 229-237.

Sánchez-Otero, M., García-Guiliany, J., Steffens-Sanabria, E., Palma, H. H.-, Sánchez-Otero, M., García-Guiliany, J., Steffens-Sanabria, E., & Palma, H. H.-. (2019). Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Información tecnológica, 30(3), 277-286. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000300277

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, & Quijano Blanco, Y. (2010). Impacto del uso de entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de neuroanatomía en estudiantes de medicina. Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica, 13(2). https://doi.org/10.31910/rudca.v13.n2.2010.724

Vargas-Murillo, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 61(1), 114-129.

Vialart Vidal, M. N., & Vialart Vidal, M. N. (2020). Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educación Médica Superior, 34(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0864-21412020000300015&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Zwart, D. P., Goei, S. L., Noroozi, O., & Van Luit, J. E. H. (2021). The effects of computer-based virtual learning environments on nursing students’ mathematical learning in medication processes. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 16(1). Scopus. https://doi.org/10.1186/s41039-021-00147-x

Publicado

2022-08-30

Cómo citar

José Rubén Aparicio Alarcón, & Willian Américo Mamani Choque. (2022). Implementación de las estrategias virtuales en el nivel superior no Universitario Del Perú. Tecnohumanismo, 2(3), 99–119. https://doi.org/10.53673/th.v2i8.156