La evaluación formativa en el desempeño docente Universitario: Revisión sistemática de literatura

Autores/as

  • Jorge Silva Huaman Universidad Cesar Vallejo – Lima - Perú https://orcid.org/0000-0003-1850-0065
  • Beymar Pedro Solís Trujillo Universidad Cesar Vallejo – Lima - Perú https://orcid.org/0000-0001-6988-3356
  • Jacqueline Huaman Vargas Universidad Cesar Vallejo – Lima - Perú
  • Felicitas Quispe Merma Universidad Cesar Vallejo – Lima - Perú

DOI:

https://doi.org/10.53673/th.v2i4.179

Palabras clave:

Evaluación formativa, desempeño docente, docente universitario, revisión sistemática

Resumen

Un factor principal de la mejora de la enseñanza – aprendizaje es la utilización de la evaluación formativa de los docentes universitarios que han ido  mejorando en su desempeño en el aula, además del uso de los niveles de retroalimentación como el reflexivo y la descriptiva ha hecho realidad la mejora gradual  en las diferentes áreas del ámbito universitario. El objetivo del artículo es realizar una revisión sistemática con temas relacionados a la evaluación  formativa en el desempeño docente universitario, sistematizar en forma específico la información y tener una visión general de lo que significa una evaluación formativa. En la metodología se manejó el método prisma  donde se desarrolló información seleccionada de forma sistemática y meta análisis realizando como primera acción una búsqueda exploratoria en las bases de datos scopus, google académico y science, seguido por la búsqueda sistemática de 75 artículos de los cuales se fue desacatando por duplicidad y otros criterios descritos, finalmente nos quedamos con 25 artículos publicados desde el 2017 hasta el 2021 que mostraron  relación directa al tema de investigación. La evaluación de calidad se efectúa bajo 5 criterios: pertinencia, relación, relevancia, rigor y credibilidad para extraer los datos específicos y responder a las preguntas planteadas. Los principales resultados que encontramos son las variadas coincidencias de los autores en que la aplicación de la evaluación  formativa de los docentes universitarios  provoca efectos positivos en el desempeño laboral de los futuros profesionales, así como en un sector de docentes hay resistencia al cambio y siguen aplicando la evaluación tradicional sumativa al final de procesos de aprendizaje-enseñanza.

Citas

Abella, V., Ausín, V., Delgado, V. y Casado, B. (2020). Aprendizajes Basados en Proyectos, Estrategias en Evaluación Formativa: Percepción de los Estudiantes Universitarios file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-AprendizajeBasadoEnProyectosYEstrategiasDeEvaluaci-7408493.pdf

Anijovich, R. (2017): La evaluación formativa en la enseñanza superior http://www.scielo.edu.uy/pdf/ic/v7n2/2301-0126-ic-7-02-199.pdf https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/32/30

Arribas, J. (2017): La evaluación de los aprendizajes: Problemas y soluciones https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639020.pdf

Bizarro, W. Sucari, W. y Quispe, A. (2019): Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias file:///C:/Users/USER/Downloads/53-Textodelartculo-385-2-10-20190818%20(1).pdf

Cañadas, L. (2020). Evaluación formativa en el contexto universitario: oportunidades y propuestas de actuación https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1214

Chunhua, F. (2020). Research on the Application of Formative Evaluation in Teaching Foreign Language in Colleges and Universities file:///C:/Users/USER/Downloads/960-Article%20Text-2589-1-10-20191223.pdf

Contreras, G. (2018) Retroalimentación por Pares en la Docencia Universitaria. Una Alternativa de Evaluación Formativa https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v11n4/0718-5006-formuniv-11-04-00083.pdf

Corrales, A. & Barboza, A. (2021). Evaluación formativa en la práctica pedagógica: una revisión bibliográfica. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1654/1633

Cosi, S., Voltas, N., Lázaro, J., Morales, P., Calvo, M., Molina, S. Quiroga, M. (2020). Evaluación formativa en la universidad a través de herramientas tecnológicas digitales. file:///C:/Users/USER/Downloads/9314-Texto%20del%20art%C3%ADculo-38603-2-10-20200302.pdf

Enrique, M., Carbó, J. y Gonzáles, J. (2017). La evaluación formativa en el proceso enseñanza aprendizaje http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v9n3/edu17317.pdf

Fuentes-Diego, V., & Salcines-Talledo, I. (2018). Estudio sobre la Implementación de la Evaluación Formativa y Compartida en un Ciclo Formativo de Grado Superior file:///C:/Users/USER/Downloads/24123.pdf

Hidalgo, M. (2021). Reflexiones sobre la evaluación formativa en un contexto universitario file:///C:/Users/USER/Downloads/admin-ripie08.pdf

Hortigúela, D., Pérez-Pueyo y Gonzáles-Calvo, (2019): Pero… ¿A qué nos Referimos Realmente con la Evaluación Formativa y Compartida?: Confusiones Habituales y Reflexiones Prácticas file:///C:/Users/USER/Downloads/26136.pdf

Huiyan, L. (2019). The Application Formative Evaluation the Teaching of "English viewing, listening & speaking" Course in University https://webofproceedings.org/proceedings_series/ESSP/SSAH%202018/SSAH_0611182.pdf

Joya, M. (2020). La evaluación formativa, práctica eficaz en el desempeño docente https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.9.179-193

Joya, M. (2020). La evaluación formativa, una práctica eficaz en el desempeño docente https://www.redalyc.org/journal/5636/563662985010/html/

Lago, M. Alea, M. y Rodríguez, J. (2019) El mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes para la evaluación formativa http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v33n1/1561-2902-ems-33-01-e1804.pdf

Liberati, A. Douglas G. Tetzlaff, J. Mulrow, C. Gøtzsche, P. Loannidis, J. Clarke, M. Devereaux, P. Kleijnen, J. Moher, D.: The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions: explanation and elaboration. https://www.jclinepi.com/action/showPdf?pii=S0895-4356%2809%2900180-2

Martínez-Mínguez, Moya, L., Nieva, B. y Cañabate, D. (2019): Percepciones de Estudiantes y Docentes: Evaluación Formativa en Proyectos de Aprendizaje Tutorados file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-PercepcionesDeEstudiantesYDocentes-6908771.pdf

Medina, P. y Deroncele, A. (2019): La evaluación formativa desde el rol del docente reflexivo. https://www.researchgate.net/profile/Patricia-Medina-Zuta/publication/340771229_La_evaluacion_formativa_desde_el_rol_del_docente_reflexivo_The_formative_evaluation_from_the_role_of_the_reflexive_teacher/links/5e9c83e7299bf13079aa23dd/La-evaluacion-formati

Miranda, C. & Castillo, P. (2020): estrategia de evaluación formativa en educación superior: El caso del módulo de investigación educativa. http://revistace.ucm.cl/article/view/599/732

Moreno, J., Candela, A., & Bañuelos, P. (2019): Evaluaciones Formativas en el Aula: Análisis Discursivo de la Actividad de Retroalimentación en la Práctica Supervisada de Psicólogos Educativos en Formación. file:///C:/Users/USER/Downloads/26160.pdf

Pasek, P. y Mejía, M. (2017): Proceso General para la Evaluación Formativa del Aprendizaje file:///C:/Users/USER/Downloads/16239.pdf

Prieto, A., Lara, I., Díaz, D., Monserrat, J., Pérez-Gómez, A., Vélez, J., & Otero, F. (2018). Evaluación y aprendizaje universitario: problemas de distintas utilidades y compromisos de resolución más esencial en evaluación. Revista de Investigación y Educación 3(1), 54–64. https://doi.org/https://doi.org/10.37536/RIECS.2018.3.1.74

Ramos, L. y Rueda, M. (2019) Rasgos distintivos de las evaluaciones formativas para el desempeño docente. http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v42n169/0185-2698-peredu-42-169-144.pdf

Revelo-Sánchez, C. A. Collazos-Ordoñez, y J. A. Jiménez-Toledo, El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. TecnoLógicas, vol. 21, no. 41, pp. 115-134, 2018. http://www.scielo.org.co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf

Rodríguez, H., & Salinas, M. (2020). Evaluación de Aprendizaje en la Educación Superior: Revista americana de Evaluación Educativa, 13(1), 111–137. https://doi.org/10.15366/riee2020.13.1.005

Romero, M., Vallés, C. y Martínez-Mínguez, L. (2015): Estudiantes universitarios: ventajas e inconvenientes de la evaluación formativa file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-EstudiantesUniversitarios-5116000.pdf

Sarhan, H. (2021). Teachers’ Perception towards Formative Assessment Saudi Universities’ Context: Review of Literature https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1309597.pdf

Torres, J. (2020). A Formative evaluation: look from its various strategies regular basic education file:///C:/Users/USER/Downloads/210-Article%20Text-703-2-10-20210906.pdf

Wilson, D. (2020), La escalera de retroalimentación https://blog.lirmi.com/la-importancia-de-la-retroalimentacion-en-el-proceso-de-aprendizaje

Publicado

2022-12-07

Cómo citar

Silva Huaman, J., Solís Trujillo, B. P., Huaman Vargas, J., & Quispe Merma, F. (2022). La evaluación formativa en el desempeño docente Universitario: Revisión sistemática de literatura. Tecnohumanismo, 2(4), 1–32. https://doi.org/10.53673/th.v2i4.179

Artículos más leídos del mismo autor/a