Relación entre Motivación Académica y Rendimiento Académico en los estudiantes de Enfermería de la UNMSM
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i11.75Palabras clave:
Motivación, Motivación Académica, Rendimiento Académico, Estudiantes de Enfermería, UNMSMResumen
El objetivo del artículo fue Determinar la relación entre la motivación académica y el rendimiento académico en los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional Mayor De San Marcos. Para ello se aplicó una metodología basada en un Estudio no experimental, correlacional y transversal, desarrollado en 54 estudiantes de enfermería de la UNMSM. Se recolectó la información a través de la técnica de la encuesta y el análisis documental. Se utilizó la escala de motivación académica valido y confiable; así como la lista de promedio final de estudiantes. Se estimaron estadísticos descriptivos como la prueba de kolmogorov (K-S) para establecer si se tenía una distribución normal de los datos. Para establecer la relación de variables se calculó con el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. De los resultados, se recalca que del total de estudiantes de enfermería encuestados 100% (54), 63.02% (34) presenta buena motivación académica, 33.29% (18) presenta regular y 3.69% (2) una motivación académica baja. Por ello, se concluyó aceptando la hipótesis de investigación, es decir que “Existe una relación directa y significativa entre la motivación académica y el rendimiento académico en los estudiantes de enfermería de la UNMSM” resultado hallado mediante el análisis de correlación con r de Spearman y se rechaza la hipótesis nula. Por lo que se pudo afirmar que, a mayor motivación académica, mayor rendimiento académico.
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