Desarrollo y Evaluación de Competencias en Trabajo Social
Un Enfoque en las Estrategias Didácticas en el ámbito universitario
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v4i3.316Abstract
El libro titulado "Desarrollo y Evaluación de Competencias en Trabajo Social: Un Enfoque en las Estrategias Didácticas en el ámbito universitario" aborda un tema crucial en la formación académica de los estudiantes de Trabajo Social: la relación entre el diseño de estrategias didácticas y el desarrollo de competencias genéricas.
El estudio se enfoca en una población específica, los estudiantes de tercer año de Trabajo Social de una universidad pública en Lima durante el año 2023. Con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, el trabajo busca explorar y describir cómo las estrategias didácticas influyen en el desarrollo de competencias genéricas entre los estudiantes. La muestra, compuesta por 61 estudiantes, fue cuidadosamente seleccionada, y los instrumentos utilizados fueron validados por expertos, alcanzando altos índices de confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0,961 para estrategias didácticas y 0,940 para competencias genéricas).
Los resultados del estudio son reveladores: se encontró una relación moderada entre las estrategias didácticas y las competencias genéricas instrumentales (sig. 0,001, Rho 0,419) y sistémicas (sig. 0,000, Rho 0,596). Aunque la relación con las competencias interpersonales fue baja (sig. 0,019, Rho 0,300), el estudio concluye que, en general, existe una relación significativa entre el diseño de las estrategias didácticas y el desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes, con una correlación moderada (Rho de Spearman 0,497, sig. 0,000).
Este libro es una contribución valiosa para el campo de la educación en Trabajo Social, ya que proporciona evidencia empírica sobre la importancia del diseño de estrategias didácticas en la formación de competencias clave para los futuros profesionales. Es una lectura esencial para educadores y académicos interesados en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en este ámbito.
References
Aguilar, W., Díaz, L., & Revelo, E. (2020). Estrategias didácticas en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje universitarios. Opuntia Brava, 12(4), 68–83. https://doaj.org/article/472223fc5f3e4a4485f7252cd2f82981
Alvarado, N., & Morales, B. (2019). Formación en competencias genéricas de las personas graduadas 2014-2015 de cuatro carreras de la Universidad Nacional de Costa Rica [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Costa Rica]. https://doi.org/TESIS%2010409
Amor, M., & Serrano, R. (2018). Análisis y Evaluación de las Competencias Genéricas en la Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 44(2), 9–19. https://doi.org/10.4067/s0718-07052018000200009
Asún, S., Chivite, M., & Romero, M. (2020). Perceptions of Professional Competences in Physical Education Teacher Education (PETE). Sustainability, 12(9), 3812. https://doi.org/10.3390/su12093812
Blanquiz, Y., & Villalobos, M. (2018). Estrategias de Enseñanza y Creatividad del Docente en el área de Ciencias Sociales de Instituciones Educativas de Media de San Francisco 1. Telos Revista de Estudios Interdisciplinarios En Ciencias Sociales, 20(2), 356–375. https://doi.org/10.36390/telos202.07
Botello, C., Gutiérrez, C., & Jara, Y. (2019). Competencias genéricas en la educación superior: una experiencia en la Universidad del Bío-Bío, Chile. Revista Venezolana de Gerencia, 24(87), 807-825. https://doi.org/10.14201/13096
Burgos, F. (2018). Las competencias desde el proyecto Tunning en el programa de Educación Física de la Universidad del Atlántico. CEDOTIC Revista de Ciencias de La Educación, Docencia, Investigación Y Tecnologías de La Información, 2(1), 110–127. http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/381/3811804006/index.html
Carrasco, S. (2019). Metodología de la investigación. Editorial San Marcos.
Casasola, W. (2020). El papel de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. Revista Comunicación, 29(1-2020), 38–51. https://doi.org/10.18845/rc.v29i1-2020.5258
Castillo, R., & Portilla, M. (2020). Prácticas de enseñanza en competencias genéricas y resultados en pruebas nacionales en Colombia. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46(1), 161–182. https://doi.org/10.4067/s0718-07052020000100161
Ccama, G. (2021). Diseño y aplicación de estrategias didácticas sustentadas en la teoría por descubrimiento de Bruner, para la mejora del pensamiento crítico de los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria del Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta (LEMM) – Oficina de Extensión de Lima, Los Olivos – FACHSE – UNPRG [Tesis de Maestría, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. https://hdl.handle.net/20.500.12893/9852
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2020). Comunicado La CEPAL y la UNESCO publican documento que analiza los desafíos para la educación que ha traído la pandemia en América Latina y el Caribe. Cepal.org. https://www.cepal.org/es/comunicados/la-cepal-la-unesco-publican-documento-que-analiza-desafios-la-educacion-que-ha-traido-la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2020). La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030. https://www.cepal.org/es/publicaciones/48153-la-encrucijada-la-educacion-america-latina-caribe-informe-regional-monitoreo
Crespí, P., & García, J. (2020). Competencias genéricas en la universidad. Evaluación de un programa formativo. Educación XX1, 24(1), 297–327. https://doi.org/10.5944/educxx1.26846
De Ríos, Z., & Velázquez, D. (2020). Nuevo papel de la didáctica implementada en las aulas universitarias. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 4(2), 1111-1122. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v4i2.142
Flores, I. (2021). Competencias genéricas y emprendimiento en estudiantes de una universidad nacional de Sullana, 2021 [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/70302
Fraile, A., Aparicio H, Asún, S., & Romero, R. (2018). La Evaluación Formativa de las Competencias Genéricas en la Formación del Profesorado de Educación Física. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 44(2), 39–53. https://doi.org/10.4067/s0718-07052018000200039
García, J., García, J., Inciarte, A., Marín, F., Sánchez, E., & Conde, M. (2019). Sistemas de evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas (EMICOG - ESTUDIANTES) [Tesis, Universidad de Extremadura, Asociación INFAD]. http://hdl.handle.net/10662/11088
Guedes, J., Bittencourt, C., Vieira, F., Sebold, L., Silveira, S., & Da Costa, G. (2018). Didactic strategies in the teaching-learning process of nursing management. Texto & Contexto - Enfermagem, 27(2), 1–11. https://www.scielo.br/j/tce/a/gjbfzTKPFjkBHLvc3qMWjgB/abstract/?lang=en
Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. (1a. ed.). Mc GRAW -Hill Interamericana Editores, S.A.
Herodotou, C., Rienties, B., Boroowa, A., Zdrahal, Z., & Hlosta, M. (2019). A large-scale implementation of predictive learning analyTIC in higher education: the teachers’ role and perspective. Educational Technology Research and Development, 67(8), 1273–1306
Huaiquilaf, S., Illesca, M., González, L., & Godoy, J. (2021). Competencias genéricas: opinión de egresados de Kinesiología. Revista de La Fundación Educación Médica, 24(4), 191. https://doi.org/10.33588/fem.244.1135
Incháustegui, L. (2019). La base teórica de las competencias en educación. Educere,23(74),57–67. https://www.redalyc.org/journal/356/35657597006/html/
Instituto Nacional de Estadística e Informática (2022). Población ocupada de Lima Metropolitana alcanzó los 4 millones 878 mil personas en el trimestre diciembre2021-enero-febrero 2022. https://www.gob.pe/es/n/592492
Jabeen, M., Sarwar, M., & Ahmad, A. (2020). Exploring the Gap Analysis of Generic Competences of Pre-Service Teachers in Pakistan. International Journal of Innovation in Teaching and Learning (IJITL), 6(1). https://doi.org/10.35993/ijitl.v6i1.866
Lázaro, Y. (2020). Competencias genéricas y calidad de prácticas pre profesionales de estudiantes del ciclo XII de una universidad privada, Lima Norte 2020 [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/50842
López, M., & Parra, K. (2018, septiembre). Desarrollo de competencias genéricas durante la etapa básica. Una mirada de estudiantes universitarios. Debates en evaluación y Currículum. Congreso Internacional de Educación Currículum, México. https://www.scribd.com/document/554510497/D002
Macías, O. (2018). El desarrollo de competencias genéricas en el docente universitario. Dominio de Las Ciencias, 4(3), 240–252. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6560192
Martínez, L. (2019). Estrategias didácticas y procesos didácticos en el área de comunicación en los estudiantes del v ciclo de las instituciones educativas integradas de la zona urbana del distrito de Huancayo [Tesis de postgrado, Universidad Nacional del Centro del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12894/6481
Maury, S., Marín, J., Ortiz, M., & Gravini, M. (2018). Competencias genéricas en estudiantes de educación superior de una universidad privada de Barranquilla Colombia, desde la perspectiva del Proyecto Alfa Tuning América Latina y del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). Unisimon.edu.co, 39(5), 1–12. https://doi.org/07981015
Moreno, V, & Valverde D. (2018). Competencias profesionales genéricas de los estudiantes de posgrado en gestión del talento humano de una universidad privada del Perú [Tesis de Maestría, Universidad Privada del Norte]. https://hdl.handle.net/11537/13028
Muñoz, L. (2022). Autoeficacia académica y competencias genéricas en estudiantes de Educación de una universidad nacional de Lima. Revista de Investigación En Psicología, 25(1), 23–39. https://doi.org/10.15381/rinvp.v25i1.21696
Núñez, L., Gallardo, D., Aliaga, A., & Diaz, J. (2020). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revista Eleuthera, 22(2), 31–50. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.3
Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., & Romero, H. (2018). Metodología de la investigación Cuantitativa – Cualitativa y Redacción de la Tesis. Ediciones de la U.
Ojeda, R., Carter, B., López, V., Fuentes, T., & Gallardo, F. (2021). Evaluación de competencias genéricas en profesores de Educación Física. Retos, 43(5), 521–532. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88796
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2022). Educación superior. Https://www.unesco.org/Es/Education/Higher-Education#:~:Text=Unos%20235%20millones%20de%20estudiantes,Los%20pa%C3%ADses%20y%20las%20regiones.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2021). Perfil del estudiante universitario latinoamericano. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378123
Organización de Naciones (2023). Educación superior. https://www.un.org/es/impacto-acad%C3%A9mico/educaci%C3%B3n-superior#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20superior%20permite%20a,sus%20comunidades %20y%20del%20mundo.
Ortiz, D. (2018). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophía, 1(19), 93. https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.04
Oseda, D., Mendivel, R., & Angoma, M. (2020). Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias y pensamiento complejo en estudiantes universitarios. Sophía, 29, 235–259. https://doi.org/10.17163/soph.n29.2020.08
Ovalle, N. (2021). Estrategias didácticas virtuales acogidas por el docente universitario en tiempos de COVID-19. Revista Docencia Universitaria, 2(2), 41–51. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v2i2.30
Puello, C. (2023). Incidencia de los estilos de aprendizaje en las estrategias de enseñanza en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera. Revista Científica Saperes Universitas, 6(1), 60–74. https://doi.org/10.53485/rsu.v6i1.338
Ramos, C. (2020). Estrategias didácticas y pensamiento crítico en el tercer ciclo de la especialidad de inglés en el instituto de educación superior pedagógico privado Charles Dickens, Huancayo 2020 [Tesis de Maestría, Universidad Peruana Los Andes]. https://hdl.handle.net/20.500.12848/2776
Rodríguez, M. (2023). Competencias genéricas y habilidades sociales de los docentes de una universidad pública de Ecuador-Guayas, 2022 [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/106613
Rodríguez, E., & Alarcón, P. (2020). Estrategias didácticas para efectivizar procesos de enseñanza en la educación superior. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7, 1-24. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/download/2233/2286
Rojas, W., & Mendoza, J. (2019). Relevancia de las competencias genéricas identificadas en el contexto laboral y vivencial de los estudiantes. https://doi.org/10.22490/ecacen.3479
Salazar, C., Olguinn, E., & Muñoz, A. (2019). Competencias genéricas en la educación superior: Una experiencia en la Universidad del Bío-Bío, Chile. Revista Venezolana de Gerencia, 24(87), 807–825. https://www.redalyc.org/journal/290/29060499011/html/
Saldarriaga, B., & Bravo, C. (2020). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las ciencias Revista en línea, 2 (3), 15-25. http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/298
Tremblay, É., Raby, C., Ménard, L., & Plante, I. (2021). The use of diversified teaching strategies by four university teachers: what contribution to their students’ learning motivation? Teaching in Higher Education, 26(1), 97–114. https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1636221
Universidad César Vallejo [UCV]. Resolución de Consejo Universitario N° 0262-2020/UCV Código de ética en investigación. Artículo 4. 28-08-2020, Perú
Vargas, J., Vargas, O., Castañeda, S., & Kariyev, A. (2023). Meaningful Learning Didactic Strategies in Higher Education. IGI Global EBooks, 30 (5), 54–72. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6076-4.ch004
Vélez, Á., Delgado, L., & Sánchez, W. (2018). Análisis prospectivo de las competencias genéricas Tuning-Alfa en la ciudad de Medellín al 2032. Agora U.S.B., 18(1), 131. https://doi.org/10.21500/16578031.3446
Villa, A. (2020). Aprendizaje Basado en Competencias: desarrollo e implantación en el ámbito universitario. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 18(1), 19–46. https://doi.org/10.4995/redu.2020.13015
Zavala, F., & Zavala, L. (2021). Estrategias didácticas y desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes de un centro de formación profesional técnica, San Juan de Lurigancho, 2018 [Tesis de Maestría, Universidad Peruana Cayetano Heredia]. https://hdl.handle.net/20.500.12866/9759
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This license allows others to redistribute, remix, tweak, and build upon your work, even with commercial penalties, as long as you take credit for the original creation. This is the most helpful license offered. Recommended for maximum dissemination and use of the materials subject to the license.
