Emotional Intelligence and Study Habits in Students of a Public Institution
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i10.63Keywords:
emotional intelligence, Study habits, Students, Techniques, AdaptationAbstract
The research had a quantitative, descriptive approach with a non-experimental design of a correlational, transactional level. The instruments applied were the test knowing my emotions and the inventory of study habits CASM, with validity of expert judgment and reliability by Cronbach's alpha for emotional intelligence 0,8,94 and for study habits ,829, the population was of 75 3rd year high school students. The results of r Spearman obtained a p-value of 0.012, which confirms that emotional intelligence has a significant correlation with study habits. Spearman's correlation coefficient is =.290* indicating that the correlation is low positive. which allows us to affirm that greater emotional intelligence there is a higher level of study habit.
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