Initial education and digital gap in pandemic: Study in the Constitutional Province of Callao
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i8.39Keywords:
Initial education, digital divide, family parents, teachersAbstract
The objective of this study was to analyze initial education considering the digital divide in times of pandemic in the constitutional province of Callao. There was a mixed approach, cross-sectional and non-experimental design. As part of the data collection techniques, two questionnaires and two interviews were used. There was the participation of 377 fathers and mothers and 334 teachers who were part of the community of initial education centers in the constitutional province of Callao. Twenty-four parents and 37 teachers participated in the interviews. For the processing of the information, the Excel program was used. The results indicated: 41.64% of parents had no knowledge of how digital tools are used; and 13.47% of teachers expressed the same. One of the main conclusions revolves around the fact that teachers developed support or accompaniment strategies for families, recognize and take advantage of the active role of parents in their children's learning. And they took on the challenge of developing online classes for boys and girls in initial education with commitment, acting from their reality and adapting to the resources they had.
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