PBL method and vector learning in university students: a review of the scientific literature from 2015 – 2020
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i9.58Keywords:
Systematic review, PBL method, vector learningAbstract
This investigation allowed to know about the ABP Method and the learning of vectors. The objective was to know the influence of the problem-based method (ABP) on the learning of vectors in university students, through a systematic review between the years 2015 and 2020. The methodology is a systematic review of articles found in the database. Scopus, Wos, and Scielo. 100 articles were reviewed and finally, after an exhaustive filter, 15 studies were selected.
The results reflect that the Problem-Based Learning Method (ABP) has many interpretations. According to. Branda in the article Problem-based learning. From artificial heresy to res popularis; gives us a reflection on self-directed learning and its relationship with self-regulated learning. The study of the article by Carlos Rodolfo Paredes entitled ''Problem-based learning (ABP): A teaching strategy of environmental education, in students of a municipal high school de Cañete'', studies, organizes and presents results, since the PBL allows him to reflect on his successes and mistakes and improve his learning as he learns and investigates more about the subject of photosynthesis and finally in Mexico; Yosajandi Pérez Campillo and José Antonio Chamizo Guerrero in their systematic review entitled: The PBL and the heuristic diagram as tools to develop school argumentation in science subjects, is introduced with chemistry students from the Mexican high school, a new tool called Diagram is introduced. Heuristic ABP that facilitates acquiring argumentative competence.
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