Emotional education in preschool children: a systematic review.
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i11.78Keywords:
Educación emocional, conciencia emocional, inteligencia emocional, regulación de las emociones, competencias sociales y emocionales, educación preescolarAbstract
In these times of great changes both at a scientific and technological level and therefore in the educational field, it is necessary to create spaces that allow dealing with issues related to emotional education given its great relevance by allowing students to be fully trained from an early age regarding the managing their emotions and help them face the future in an assertive and tolerant manner.
For this reason, through this research, the results obtained from the review of scientific articles related to emotional education are disclosed. This research aims to describe the situation of emotional education in preschool children in different educational contexts. For which a range in time was taken into account from the year 2016 to 2020, observing few investigations that take into account studies referring to children of this level of schooling.
Through this article, at first, different concepts related to emotional education and the variables considered for analysis such as emotional awareness, emotional intelligence, emotion regulation and social and emotional competencies are presented; through different points of view and contributions given by specialists in this subject. On the other hand, a review of the educational programs proposed for the implementation of emotional education in schools is made, taking into account the characteristics, needs and interests of preschool children.
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