Monitoring, pedagogical support and institutional climate in an educational institution, Cusco 2020
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i12.84Keywords:
Monitoreo, acompañamiento, clima institucional y COVID-19Abstract
The present research work is entitled: Monitoring, pedagogical accompaniment and institutional climate in the context of COVID-19 of the Inca Garcilaso de la Vega Great School Unit of the Cusco district - 2020, it was carried out with the purpose of demonstrating the influence of monitoring and pedagogical accompaniment in the institutional climate of the large educational unit in question. The type of research is framed in the basic-substantive, because it is oriented to determine and explain from a theoretical point of view, the level of research, descriptive - explanatory, and its design is correlational - causal. The study variables were: Monitoring and pedagogical accompaniment as the independent variable, institutional climate the dependent variable. As a study sample, all 196 teachers representing 100% of the population were taken, the technique for selecting the sample was intentional non-probabilistic, reaching the conclusions: As the value of sig (observed critical value) 0.000 < 0.05 we reject the null hypothesis and the alternative hypothesis is accepted, that is, at 95% confidence, it is concluded that the monitoring and pedagogical accompaniment is directly related to the institutional climate, such as the value of sig (observed critical value) 0.000 < 0.05 We reject the null hypothesis and the alternate hypothesis is accepted, that is, at 95% confidence, it is concluded that monitoring and pedagogical accompaniment is directly related to responsibility, as the value of sig (observed critical value) 0.000 < 0.05 we reject the hypothesis null and the alternative hypothesis is accepted, that is to say, at 95% confidence, it is concluded that the monitoring, pedagogical accompaniment is directly related to the work in e team, as the value of sig (observed critical value) 0.000 < 0.05 we reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis, that is, at 95% confidence, it is concluded that monitoring, pedagogical accompaniment is directly related to reward and as the value of sig (observed critical value) 0.000 < 0.05 we reject the null hypothesis and accept the alternate hypothesis, that is, at 95% confidence, it is concluded that monitoring, accompaniment is directly related to conflict resolution in the context of COVID-19 of the Great Inca Garcilaso de la Vega School Unit of the Cusco district - 2020.
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