The use of the Moodle platform for the learning of the philosophy course in university students
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v2i1.89Keywords:
Plataforma Moodle, aprendizaje, logros de aprendizaje, nuevas tecnologías, TICAbstract
The following study sought to show that the use of the Moodle platform affects the academic performance of university students. For this, a quasi-experimental design investigation was applied considering a control group and an experimental group, made up of students enrolled in the subject of Philosophy at the Faculty of Law of a Public University of Lima. In the control group, the students developed the academic subject in a traditional way; while in the experimental group the students used the Moodle platform for the development of all the activities related to the subject. For the data collection process, two instruments were applied in the form of a pretest and a posttest aimed at both groups. The resulting data determined that, in the case of the pretest, no significant differences were found in both groups; On the contrary, in the post-test the percentage data determined that both groups differed significantly from each other, having obtained a value equivalent to Z = 11.17 p<.001. Consequently, it was determined that the experimental group obtained higher scores, evidencing that the use of the Moodle platform significantly and positively influences the teaching-learning process of the philosophy course.
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