Inteligencia Emocional y Hábitos de Estudio en Estudiantes de una Institución Publica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53673/th.v1i10.63

Palabras clave:

Inteligencia Emocional, Hábitos de Estudio, Estudiantes, Técnicas, Adaptación

Resumen

La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, descriptiva de diseño no experimental de nivel correlacional, transaccional. Los instrumentos aplicados fueron el test conociendo mis emociones y el inventario de hábitos de estudio CASM, con validez de juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach para inteligencia emocional 0,8,94 y para los hábitos de estudio ,829, la población fue de 75 estudiantes de 3º de secundaria. Los resultados de r Spearman obtuvo un p-valor de 0,012 con lo que se afirma que la inteligencia emocional tiene una correlación significativa con los hábitos de estudio. El coeficiente de correlación de Spearman es =,290* lo indica que la correlación es positiva bajo. lo que nos permite afirmar que mayor inteligencia emocional hay un mayor nivel de habito de estudio.

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Publicado

2021-07-28

Cómo citar

Yesica Elizabeth Garay Zorrilla, & Leyla Paola Nuñez Guillen. (2021). Inteligencia Emocional y Hábitos de Estudio en Estudiantes de una Institución Publica. Tecnohumanismo, 1(2), 91–102. https://doi.org/10.53673/th.v1i10.63