Política educativa de participación ciudadana para la formación en cultura política desde la educación básica en Chiclayo
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v1i12.86Palabras clave:
Participación ciudadana, cultura política, educación, secundariaResumen
Este estudio tuvo por objetivo evaluar la política educativa de participación ciudadana en la educación básica regular, orientada a la formación de cultura política estudiantil, en instituciones educativas de Chiclayo. Se planteó como una investigación de corte cuantitativo, de diseño no experimental, tipo descriptivo transversal. En base a una muestra conformada por 298 estudiantes de quinto grado de secundaria en Instituciones Educativas del Distrito de Chiclayo, quienes aplicaron dos cuestionarios, uno sobre política educativa de participación ciudadana, y otro sobre cultura política. Entre los resultados se observó que el 39% de los estudiantes presentó un nivel bajo de participación ciudadana, desde la perspectiva de conocimientos e intervención participativa tanto dentro como fuera de la institución. Asimismo, el 36% mostró un nivel regular en cultura política, en relación el aspecto cognitivo, y alto en el aspecto afectivos. No conocían los mecanismos que existen para participar en los asuntos públicos, pero a pesar de ello demostraron interés por cuestiones políticas. La implementación de una política educativa de participación ciudadana desde la educación básica regular, contribuirá de forma importante en la formación de cultura política estudiantil en las instituciones educativas de Chiclayo.
Citas
Casalino, C. (2020). El padrón electoral como expresión de las disputas por el poder a lo largo de la historia republicana (Perú 1821-2019). En M. Sánchez, y M. Valenzuela, Democracia, participación y representación electoral en el Perú. Textos para reflexionar el Estado en los siglos XX y XXI. Oficina Nacional de Procesos Electorales.
Delval, J. (2017). Ciudadanía y escuela. El aprendizaje de la participación. En N. de Alba, F. F. García, y A. Santisteban, Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Sevilla: Díada Editora. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/77203/Deval.pdf?sequence=1
Díaz, A. (2017). Participación ciudadana en la gestión y en las políticas públicas. Gestión y Política Pública, 26(2), 341-379. http://www.scielo.org.mx/pdf/gpp/v26n2/1405-1079-gpp-26-02-00341.pdf
García-Carpintero, A. A. y Schugurensky, D. (2017). A participação como elemento chave nas escolas democráticas. Reflexão E Ação, 25(2), 65-83. https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.9884
Gellner, E. (2019). Cultura, identidad y política: el nacionalismo y los nuevos cambios sociales. Barcelona: Editorial Gedisa.
González, G., López, R. y Ortiz, G. (2020). Formación ciudadana en estudiantes universitarios. México:Terracota.
Muñiz, C., Saldiema, A., Salazar, A. y Baltres, A. (2020). Influencia de la escuela, familia y medios de comunicación en el proceso de socialización política de estudiantes de primaria: Análisis en el contexto de Nuevo León, México. E-Ciencias de la Información, 10(1). http://dx.doi.org/10.15517/eci.v10i1.39776
Novoa, A., Pirela, J. y Inciarte, A. (2019). Educación en y para la democracia. Utopía Y Praxis Latinoamericana, (24), 60-74. https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/29686
R.M. 0667-2005-ED (2005). Aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – Proceso de Articulación”, para los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria. El Peruano, diario oficial.
Pérez, L. y Ochoa, A. (2017). La participación de los estudiantes en una escuela secundaria. Retos y posibilidades para la formación ciudadana. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(72), 179-207. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662017000100179&script=sci_arttext
Quiceno, F., Rojas, H., y Hernández, A. Deformación de la participación y la democracia en la elección de los personeros estudiantiles. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 11(2), 78-85. http://www.scielo.org.co/pdf/logos/v11n2/2422-4200-logos-11-02-79.pdf
Quiñonez, J., y Tavera, D. (2021). El gobierno escolar: ¿un escenario de participación estudiantil? Societas, 23(2), 145-155. http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/341/3412237010/3412237010.pdf
Salazar, Y. C. (2019). El desarrollo cultural, complicidad necesaria. Estudios del Desarrollo Social, 7(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-01322019000100088
Schneider, C. (2018). Participación ciudadana y cultura democrática: ¿Una relación productiva? Prácticas de Oficio. Investigación y reflexión en Ciencias Sociales, (21), 76-90. http://revistas.ungs.edu.ar/index.php/po/article/view/87
Tiramonti, M. G. (2007). Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia. Archivos de Ciencias de la Educación, 1(1), 1-23. https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ARCHv01n01a04
Trilla, J. y Novella, A. (2001). Educación y participación social en la infancia. Revista Iberoamericana de Educación, (26), 137-164. https://rieoei.org/historico/documentos/rie26a07.htm
Vásquez, O. C.J., Álvarez, M. M. G. y Pino, J. W. M. (2019). Perspectivas investigativas sobre formación en cultura política en estudiantes universitarios. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (56), 161-179. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1043/1486
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Juan Francisco Cabrera Carrasco, Patricia del Rocio Chavarry Ysla
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor permite el uso y difusión de los artículos a los lectores y a la revista, por medio de la licencia Creative Commons CC-BY-4.0 (Reconocimiento 4.0). Esta licencia permite que cualquiera distribuya, remezcle, adapte y rediseñe a partir de un trabajo, incluso con fines lucrativos, siempre que se mencione la autoría de la creación original.
Ruta CC-BY-4.0: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/