Modelo de estrategias metacognitivas para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v2i3.167Palabras clave:
Pensamiento crítico, Razonamiento verbal, Análisis de argumentos, Probabilidad e incertidumbre, Toma de decisiones y resolución de problemas, Estrategias metacognitivasResumen
La investigación tuvo por objetivo proponer un modelo de estrategias metacognitivas para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la Institución Educativa de Calamarca, mediante una investigación de enfoque cuantitativa, alcance descriptivo, diseño no experimental, de tipo transversal descriptivo propositivo. El grupo de estudio estuvo conformado por 60 estudiantes, a quienes se les aplicó Test para determinar el nivel de habilidades del pensamiento crítico, validada por expertos con una confiabilidad muy buena de 0,805. Los principales resultados manifestaron que, la mayor parte de los estudiantes no han alcanzado el nivel logro previsto en el desarrollo del pensamiento crítico, con 88,34%. Ante ello, se propuso el Modelo de Estrategias metacognitivas a fin de mejorar los resultados alcanzados.
Citas
Alvarado, C., G. (2018). La metacognición en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del subnivel medio. Guía de actividades para desarrollar el pensamiento crítico. Universidad de Guayquil, Colombia. Tomado de: file:///C:/Users/Wilmer/Desktop/ESTRSTEGIAS%20METACOGNITIVAS/ANTECEDENTES/BFILO-PD-LP1-19-207.pdf
Bezanilla, M. J., Poblete, M., Fernández, D., Arranz, S. y Campo, L. (2019). El pensamiento crítico desde la perspectiva de los docentes universitarios. Estudios Pedagógicos 44(1), 89-113. https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v44n1/0718-0705-estped-44-01-00089.pdf [Links]
Díaz, C. H., Ossa, C. J., Palma, M. R., Lagos, N. G. & Boudon, J. I. (2019). El concepto de pensamiento crítico según estudiantes chilenos de pedagogía. Sophia, 27, 267-288. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86262019000200275#ref1 [ Links ]
El Comercio (2019). 25 de noviembre
Gil, G. (2018). Estrategias metacognitivas y pensamiento crítico en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria del Programa de Bachillerato Internacional del Colegio de Alto Rendimiento-Ucayali, 2018. (Tesis de maestría). Universidad César Vallejo. Trujillo.
Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: Mc Graw Hill.
Ministerio de Educación. (2015a). Evaluación PISA 2015. http://umc.minedu.gob.pe/resultados-de-evaluacion-pisa-2015/ [ Links ]
Moscoso, J., J. (2017). Estrategias didácticas metacognitivas para mejorar el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico en el aula, en el área de persona, familia y relaciones humanas, de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 14743 “Sagrado Corazón De Jesús” ciudad del pescador, distrito y provincia de Paita, región Piura, 2016, (Tesis de maestría), Universidad
Núñez, C., L. (2020). Aplicación de la estrategia ABP y su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria-Mocan, 2018. Tesis de maestría). Universidad Nacional de Trujillo. Trujillo.
Organización de las Naciones Unidas para la Educción, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] (2005). ]Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos: UNESCO
Osses, S. (007). Metacognición: Un camino para aprender a aprender. Revista Estudios Pedagógicos, XXIII (1), 187-197. https://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735
Paul, R. & Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. Fundación para el pensamiento crítico. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf [ Links ]
Pérez, G., Bazalar, J. & y Arhuis, W. (2020), Diagnóstico del pensamiento crítico de estudiantes de educación primaria de Chimbote, Perú. Revista electrónica Educare, 25 (1). https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000100289 [ Links ]
Plasencia, M., A. (2018). Estrategias metacognitivas y pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea, Santiago de Surco – 2016. (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima.
Saiz, C. (2008). Evaluación en pensamiento crítico; una propuesta para diferencias forma de pensar. Salamanca: Universidad Veracruzana
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Silvia Marina Gutiérrez Mantilla, Erick Carlo Figueroa Coronado, Fernando Ysmael Cenas Chacón, Thaygoro Enmanuelle Cornejo Olivares
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor permite el uso y difusión de los artículos a los lectores y a la revista, por medio de la licencia Creative Commons CC-BY-4.0 (Reconocimiento 4.0). Esta licencia permite que cualquiera distribuya, remezcle, adapte y rediseñe a partir de un trabajo, incluso con fines lucrativos, siempre que se mencione la autoría de la creación original.
Ruta CC-BY-4.0: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
