Model of metacognitive strategies for the development of critical thinking in elementary school studentsModel of metacognitive strategies for the development of critical thinking in elementary school students
DOI:
https://doi.org/10.53673/th.v2i3.167Keywords:
Pensamiento crítico, Razonamiento verbal, Análisis de argumentos, Probabilidad e incertidumbre, Toma de decisiones y resolución de problemas, Estrategias metacognitivasAbstract
The objective of the research was to propose a model of metacognitive strategies to improve the development of critical thinking of the students of the Educational Institution of Calamarca, through a research with a quantitative approach, descriptive scope, non-experimental design, of a propositive descriptive cross-sectional type. The study group consisted of 60 students, to whom a Test was applied to determine the level of critical thinking skills, validated by experts with a very good reliability of 0.805. The main results showed that most of the students have not reached the expected level of achievement in the development of critical thinking, with 88.34%. Given this, the Metacognitive Strategies Model was proposed in order to improve the results achieved.
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